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发布时间:2018-08-07 浏览次数:2083

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昨天(24日)上午的考试持续了3个小时,12点钟考试结束的铃声准时敲响,考生们也争相走出考场。“很多题目都是看着眼熟,但就是不知道正确答案。”“怪怪的,看着很晕,可能是大学考试出的题目用的是大学的思维方式吧,我们不太适应。比如有道题目是:纯洁的爱情和美是矛盾的、一致的、还是对立统一的?我真是一团雾水,不知道答案,只能选择放弃。”“一共200题,平均每道题能用的时间是36秒,根本不可能,有道题我花了起码有三分钟,急死我了。”已经没有考前那种笃定的小杨告诉记者。

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  中新网杭州5月27日电(见习记者沈兰实习生余哲)今天下午,在杭州市三墩镇金渡北路负责一施工项目的许某来到西湖区行政执法局三墩中队,领到一张《行政处罚决定书》。据悉,这是杭州市严管中高考噪声实施以来,开出的首张罚单。

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新课程理念视野下的高考,其试题命制要体现能力立意为主,把知识、能力与素质的考查融为一体,强调高考对学生发展的价值导向性,这在新课程高考大纲中也有较好的反映。对比新课程高考实施以来的各科考试大纲,我们可以发现,不论是语、数、英,还是文综与理综,其“能力要求”都尽可能体现新课程的三维目标与素质指向。所以,虽然新课程高考各科目的能力要求因其学科特色在表述上有诸多不同,但它们都一致强调信息获取与处理能力、论证能力与探究能力(包括实验能力)、应用能力(体现实践能力)与创新能力,在此基础上,注重科学素养、人文精神的培养以及道德与价值取向的引导。

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