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发布时间:2018-08-29 浏览次数:1749

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笔者开始思考分数含金量的区别方法始于2003年。由于湖北省1999年第一批最低录取控制分数线(理工,下同)为566分,2000年为561分,2001年则为555分,2002年竟然相同仍为555分,几年之间第一批最低录取控制分数线几无变化,可到了2003年则仅有502分,湖北省在2003年是考后估分填报志愿,有一个省重点中学的大部分考生估分在450~500分,估分在500~530分的不太多,530分以上的较少,550分以上的稀少;两年之间考分反差太大,让广大考生及家长都无所适从。于是笔者就想探寻一种方法来解决这个问题,分数含金量区别法因此应运而生。在2004年经过了实践的检验,笔者正在总结经验之时,看到了来自于2004年10月15日《人民日报》(华东新闻)上的一则消息,其具体内容如下:

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在现有教育模式下,希望通过个别学校的“无作业”试验,抑或其它局部改革来实现孩子在书本之外的更多全面发展,确实需要相当的勇气。要让“无作业”实验班走好走远,并在各地得到推广,还是得对我们的教育、升学模式做出改革。(刘楚汉)

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录取:专升本,高中起点本、专科按教育部规定录取原则及所在省确定的最低控制分数线提档录取,本科二学历免试录取。

我看到“可乐男孩”即将上大学的消息以后,犹如打翻了五味瓶子——酸甜苦辣咸一起涌上心头,真的是啼笑皆非。朗朗乾坤,光天化日,为何会发生这种尼姑生孩子——岂有此理的事情呢?

  作文试题的语言表述是考生审美观照的发端。考生由对试题语言的阅读感知开始,进而引发联想、想象、情思等一系列的审美心理活动。所以,命题者无不致力追求试题的语言美。语言美的形态千姿百样,形象生动的描述,文采翩翩的词句,内涵丰富的哲言等等,都会触发考生愉悦的美感体验。如2004年高考江苏卷话题作文,这道作文题一读眼前一亮:诗一般的语句,诗一般的意境,诗一般的话题。试题运用形象思维,赋予水的灵动,山的沉稳,采用对偶句式,平添了诗意。然后笔锋一转,指出灵动中有沉稳,沉稳中也有灵动;一句哲言,触发了考生诗意的想象,飞翔的灵思,隽永的美感。

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对那些劝阻举报学术腐败的行为,建议公之于众。对学术腐败需要零容忍,严惩不贷,对劝阻举报者和掩盖学术腐败的人也应按学术腐败论处。(王石川)

“我喜欢和学生打交道。”她说,“我发现学生问的问题需要年龄大一点的人去解释。而现在高校担任专职辅导员的,绝大多数是刚刚毕业不久的年轻人,从学校到学校的简单人生体验,缺少社会和专业背景的空洞说教,很难满足大学生的需求。”得到上级领导的批准之后,35岁的任晓勤成为学校年龄最大的专职辅导员,被大家尊称为“大姐”。

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三是健全资助体系,保证财政供给,扎实推进资助工作。2006年,政府和学校共发放各种奖助学金7亿元,受奖助人数超过63万人次。其中,省级财政拨付奖助学金1.9亿元,受助人数18万人次;发放政府奖、助学金4800万元,奖励品学兼优的优秀家庭经济困难学生8000人,按150元/月生活费补助省财政直供高校学生1.6万人,高校按规定从学费中提取经费3.6亿元,用于奖助学金、勤工助学等;提供勤工助学岗位13万人次,资助家庭经济困难学生5万余人次。为保证特困生能及时有效地得到资助,自1998年起在全省设立了“特困生最低生活保障线”,保证特困生每月生活费来源不低于120元,2002年调整为每月150元。全省通过“绿色通道”进入高校学习的学生达10余万人,减、免、缓缴学费近3亿元。

浙江电大的农民大学生培养项目得到了省财政厅和省农办的大力支持,省财政每年全额资助1000名农民上电大学习农业技术知识。省财政还专门拿出180万元,计划今明两年在全省建设20个左右省级农民大学生教学实践基地,以提高农民大学生的实际操作能力。

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扎囊县各乡镇也充分利用远程教育网络便利、教学资源丰富等优势,积极搭建平台,确保站点发挥作用。组织农牧民群众收看实用农牧技术知识,引导他们科学种田,科学养畜,增强脱贫致富能力,提高教育培训的实效性。截至目前,扎囊县各远程教育站点利用远程教育平台开展学习培训活动127次,培训农村党员干部和农牧民群众1520余人次。

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